為什么說(shuō)中學(xué)校服是校園文化的體現(xiàn)

中學(xué)生校服是中學(xué)生在校期間的統(tǒng)一服裝，因?yàn)樗菍W(xué)校積極向上的校風(fēng)標(biāo)志，涵蓋了學(xué)校源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的校園文化，也是證明學(xué)生身份的直接表示。

學(xué)校是育人之地，除了傳授學(xué)生文化知識(shí)以外，還需要給學(xué)生正確引導(dǎo)精神文化的學(xué)習(xí)方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。而中學(xué)生校服就是這個(gè)教育工作的輔助助力之一。

中學(xué)生校服不同于時(shí)裝，它樸素大方，學(xué)生統(tǒng)一著裝具有整齊劃一的美，在不知不覺(jué)中學(xué)生形成健康的審美觀。時(shí)刻提醒著學(xué)生，告訴他們自己是一名以學(xué)業(yè)為主的學(xué)生。要按照學(xué)校的要求去做，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校愛(ài)班的熱情。重要的是，學(xué)生穿上校服可以有效的遏制他們的攀比心理，避免家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感，也避免條件不好的同學(xué)形成自卑心理，從小樹(shù)立孩子的平等意識(shí)。

同時(shí)，中學(xué)生校服的顏色、款式、校徽也體現(xiàn)了學(xué)校文化，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的載體。經(jīng)過(guò)相關(guān)的研究表明，中學(xué)生校服應(yīng)該至少具有：積極的激勵(lì)功能、規(guī)范行為的約束功能、維護(hù)榮譽(yù)的責(zé)任功能、不良誘惑的抵御功能，平等團(tuán)結(jié)的心理功能等五大功能。

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